アルテコローレ

お知らせ

2021.01.01

保育者向け

造形あそびを もっと気軽に、日常的に。

アルテコローレの桐嶋です。
前回まで、園や保育士さんが抱える「造形あそびの課題」について書いてきました。今回は、私が考えるその解決方法についてです。

▶︎解決するには 何が必要?◀︎
保育士さん達との研修の中で、私はこんなことをまず提案させて貰っています。
1)頑張らない、無理をしない、そんな造形あそびを始めませんか?
2)「保育」や「造形あそび」にとらわれない、子どもと大人が育ち合うあそびをしよう!
3)造形あそびを「日常化」しよう。
4)“子どもの姿”と“あそびのプロセス”を伝えよう。

この4つの提案の流れに、課題に向き合うことから解決していくまでのプロセスがあります。

造形あそびの課題解決の方法として、まずは
1)の 先生が頑張らない、無理しなくていい、気軽に取り組める内容の造形あそび
3)“日常的”に取り組んで貰えることが必要だと考えます。

保育園の1日はほんとうに忙しいと思います。私は早起きも苦手なので、保育士さんの仕事をとても尊敬します。

そんな中で、造形あそびはどうしても準備片付けに手間のかかる活動です。
だから活動がイベント的になってしまう園さんもあり、行事としてやるからには思い切り楽しめる絵の具あそびや、カメラマンさんを呼んで撮影も!…そんなことになっていないでしょうか。

たまの造形あそびは、子ども達の中で「楽しかった」で終わってしまうのがとても残念です。

それよりも、日常で少しの時間でいいので、毎日ハサミを握ったり、さまざまな素材や道具に触れてあそぶ経験を積み重ねて行く方が、子どもは自分でできることが増え、活動に落ち着いて向かう姿勢も育ち、準備や片付けだって一緒にやってくれるようになります。
これが“個を育てる”ことになります。

日常で造形あそびに取り組むことは、保育と同じくじっくりコツコツですが、子どもの成長の姿を日々追いやすくなり、先生達のやり甲斐にも繋がるはずです。

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日常でまず 個を育む活動を。
次に一斉活動など集団との関わりを楽しむあそびを!
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保育者さん研修、園内研修では、
日常的に取り組むための環境づくりや、先生達が手軽に、楽しく!取り組める内容を具体的にお伝えしています。

次回は、
2)「保育」や「造形あそび」にとらわれない、子どもと大人が育ち合うあそびをしよう!について書きたいと思います。

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